YSB体育APP来自学前教育和幼儿保健领域的专家与市妇联、计生协、教育局等部门领导一起，就福州市早期教育指导中心即将要开展的入户早教指导师培训工作的课程体系展开研讨交流。市妇联主席陈红，副主席陈菁、林怡，市计生协专职副会长王锋等参加了研讨会。

　　会上，福州市早期教育指导服务中心负责人陈璟从入户早教指导师培训课程体系的设置依据、概念解析、课程内容设置、考务模式等几个方面，并通过部分教学视频片段，向与会人员介绍了课程体系的初稿框架内容。与会专家对入户早教指导师培训课程体系初步构想给予了充分肯定，认为初稿框架结构较完整YSB体育APP，阶段划分较清晰，是一份有意义、较科学的大纲初稿，同时专家们从不同视角对优化入户早教指导师培训课程体系提出了建议，为后期修改完善课程体系打下了坚实的基础。

　　会上，市妇联主席陈红向与会人员介绍了开展入户早教指导师培训工作的目的。一是满足社会和广大家庭的需求。家庭是妇联工作的主阵地，通过发挥妇联“联”字优势，可以整合计生协、教育、卫健等多方资源，更好地服务广大婴幼儿家庭。二是示范引领，规范早教行业的需要。市妇联、市计生协创办早期教育指导服务中心，通过开展公益性普惠性的早教指导服务，起到示范、引领和辐射的作用。三是服务广大妇女，满足创业就业的需要。积极推动入户早教指导师课程系统培训，为妇女姐妹创业就业提供专业课程指导。

　　陈红主席表示，家庭是妇联工作的主阵地，做精做細家庭服务是市妇联近年来一直在积极探索和实践的。福州市早期教育指导服务中心将始终坚持公益性和普惠性，积极为0-3岁婴幼儿及其家庭提供科学、规范、有针对性的指导和服务，不断满足广大家庭对早期教育的需求。

　　福建省学前教育研究会副理事长、原福建幼儿师范高等专科学校校长郑健成提出，设置入户早教指导师培训课程体系时，要从帮助早教工作者树立正确的儿童观入手，让参训者通过课程体系掌握婴幼儿成长发展核心，掌握早期教育基本理论，了解婴幼儿不同发展阶段的特殊需求，掌握正确的早期教育理念和指导方法，以及与家长的沟通技巧等。

　　福建师范大学学前教育系教授林菁提出，入户早教指导师的专业素养是保证早期教育成效的关键性因素，课程体系要从培养入户早教指导师的专业情感与态度、专业知识、专业能力等方面入手，强化其对职业的认知、热爱，正确掌握0-3岁婴幼儿身心特征、喂养、疾病预防知识等等，并能敏锐察觉、及时捕捉孩子个性特征，有针对性地制定实施入户指导计划。

　　福建省幼儿师范高等专科学校教授陈凤玉提出，入户早教指导师除了为0-3岁的婴幼儿提供专业的早期教育外，还有一项重要的工作是要加强与家长沟通，指导家长树立科学育儿理念，科学教育孩子。培训课程还应开设与家长的沟通技巧等课题，让科学的早教理念贯穿到家庭的日常生活实践中。

　　福州市妇幼保健院儿保科主任黄志芳提出，入户早教师课程设置还要强化相关专业知识的学习，如婴幼儿常见疾病综合护理等方面的知识。在与孩子的互动交流中，要学会多观察，多与家长交流，可以帮助发现婴幼儿生长发育异常情况，提醒家长尽早带孩子就医治疗，实现婴幼儿身心疾病早发现、早干预。

　　福州市教育研究院学前教育科主任陈少熙指出，入户早教指导师的社会需求大，同时对从业人员要求高。可以探索区别化的培训课程体系，如根据培训人员的专业资质、知识基础的差异性，分级分类设置培训课程，一方面可以实现培训课程覆盖群体的最大化，另一方面又可以满足不同参训群体的不同需求。

　　福州市儿童学园负责人张岚强调，入户早教是家庭教育的重要起点，可以通过寓教于乐的形式，让宝宝在快乐和满足的学习中健康成长。课程内容的设置要按照循序渐进的原则，从概念化到分模块、从大动作到精细动作，将科学系统、条理进阶化的早期教育要点融入到课程和日常生活中。

　　晋安区教师进修校附属幼儿园园长林云芝指出，早教理念和课程的设计，要遵循0-3岁婴幼儿的自然成长规律，进行有针对性的指导和培养，既体现共性需求，又能满足个性化需要，反对拔苗助长、功利性、超龄混龄的育儿倾向。

　　晋安区直属机关幼儿园园长结合园所已开展的早教试点工作畅谈了体会，她强调，入户早教指导师除了定期入户指导外，还要注重收集家长平时与孩子沟通交流的视频片段，通过定期指导与动态跟踪相结合，可以更深入全面地了解婴幼儿的成长状况。要注意与家长沟通评价孩子的方式方法，多用引导式评语，不用定论式评价。

　　福州市教育局学前教育处干部陈洁提出，0-3岁婴幼儿的家庭教育问题是社会热点问题，规范入户早教指导师的培训课程，加强对从业人员的培养，可以实现早期教育的专业化、精细化和规范化，从而更好地服务广大家庭。

　　福州市教育局学前教育处处长陈丽琼建议，入户早教指导师队伍可以整合教师YSB体育APP、医生、护士、计生员等多方力量，既可以发挥各自专业特长，又通过群策群力的作用，共同把这项工作做好做实。

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